1. Bölüm: Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi Kapsamında Lisans Düzeyinde Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarının Tasarlanması - 2.Bölüm: Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi: Çevrimiçi Öğrenmede Kalite Güvencesi Çalıştayı Sonuç Bildirgesi - 3. Bölüm: Çevrimiçi Öğrenmede Kalite Güvencesini Sağlamaya Yönelik Örnek Bir Uygulama: Atatatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Dersinin Çevrimiçi Öğrenme Ortamında Tasarımı - 4. Bölüm:Bilişim Etiği ve Güvenliği Dersinin Çevrimiçi Öğrenme Ortamında Kalite Güvencesini Sağlamaya Yönelik Tasarımı - 5. Bölüm: Programlama Öğretimi Yaklaşımları Dersinin Çevrimiçi Öğrenme Ortamında Kalite Güvencesi Kapsamında Tasarımı - 6. Bölüm: Kalite Güvencesini Sağlamada Elektronik Devre Elemanları Dersinin Çevrimiçi Öğrenme Ortamında Tasarlanması - 7. Bölüm: Algoritma Tasarımı ve Geliştirme Dersinin Çevrimiçi Öğrenme Ortamında Tasarımı - 8. Bölüm: Lisans Düzeyindeki Öğretimde Materyal Tasarımı Dersinin Çevrimiçi Tasarımı: Planlama, Uygulama, Değerlendirme ve İyileştirme - 9. Bölüm: Uzaktan Eğitimin Uzaktan Öğretimi: Açık ve Uzaktan Öğrenme Dersinin Çevrimiçi Uyarlanması - 10. Bölüm: Çoklu Ortam Tasarımı ve Üretimi Dersinin Çevrimiçi Öğrenme Ortamında Kalite Güvencesini Sağlamaya Yönelik Tasarım - 11. Bölüm: Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi Kapsamında İngilizce Eğitiminde Tasarım Temelli Çevrimiçi Uygulamalar - 12. Bölüm: Aktif Öğrenme Destekli Öğretim Teknolojileri Dersinin TYYÇ Kapsamında Çevrimiçi Gerçekleştirilmesi - 13. Bölüm: Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Öğretim İlke ve Yöntemleri Dersinin Kazanımlar, Program Çıktıları ve TYYÇ Bağlamında Tasarımı - 14. Bölüm: Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi Kapsamında Öğretim İlke ve Yöntemleri Dersinin Çevrimiçi Ters Yüz Öğrenme Yaklaşımı Doğrultusunda Tasarımı - 15. Bölüm: Sınıf Yönetimi Dersinin Çevrimiçi Öğrenme Ortamında Tasarımı - 16. Bölüm: Fen Öğretiminde Kalite Güvencesine Yönelik Çevrimiçi Öğrenme Ortamı Tasarımı - 17. Bölüm: Erken Çocuklukta Matematik Eğitimi Dersinin Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Ele Alınması - 18. Bölüm: Özel Eğitim ve Kaynaştırma Dersinin Çevrimiçi Uyarlanması - 19. Bölüm: Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Kalite Güvencesini Sağlama: Okul Öncesi Eğitimi Lisans Programının Çocuk ve Medya Dersi Örneği Üzerinden Planlama, Uygulama, Kontrol Etme ve Önlem Alma Süreçleri - 20. Bölüm: Sınıf Yönetimi Dersinin Kalite Güvencesi Artırılmış Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Gerçekleştirilmesi - 21. Bölüm: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı Derslerinde Harmanlanmış Öğrenme Ortamlarının Kullanımı - 22. Bölüm: Geometri ve Ölçme Öğretimi Dersinin Çevrimiçi Ortamlara Uyarlanması - 23. Bölüm: Kalite Güvencesini Sağlamada Fen Bilgisi Öğretmenliği Kimya-II Dersinin Ters Yüz Öğrenme Ortamında Tasarımı +...

"Değişmeyen tek şey değişimin kendisidir/The only constant in life is change" (Heraklitos/Heraclitus) ve "Kalite herkesin sorumluluğundadır/Quality is everyone's responsibility" (W. Edwards Deming) hatırlatmalarından hareketle eğitim öğretim ortamlarında da sürekli bir dönüşüm atmosferinde yolumuzu kaybetmeden sürdürülebilir adımlarla öğrenme kazanımlarından ödün vermeden, değer üreten ve sorumluluğu paylaşan bir anlayışla çıktığımızda bu serüvende gerçekleştirdiğimiz planları uygulamaya; uygulamalarımızı değerlendirmeye; değerlendirmelerimizi ise sürekli iyileştirmeye çalışmaktayız. Bu kapsamda yaptığımız araştırma ve analizler neticesinde mevcut olan bir ihtiyacı tespit ettik ve bu ihtiyacı gidermek amacıyla "Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi Kapsamında Lisans Düzeyinde Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarının Tasarlanması: Planlama, Uygulama, Değerlendirme ve İyileştirme" başlıklı bilimsel kitap çalışması için 2021 yılı başında çağrıya çıktık. Ulusal düzeyde ve tüm disiplinleri kapsayacak şekilde çıktığımız çağrıya kısa sürede çok sayıda başvuru yapıldı. Yapılan başvurular ve sosyal medya etkileşimleri bizlere doğru bir süreci başlattığımızı gösterdi. Önce ders planlarının alınması ve değerlendirilmesi, devamında USEAS 2021'de ders planlarının analizine yönelik gerçekleştirdiğimiz sözlü bildiri ve bu çalışmamızla aldığımız en iyi bildiri ödülü motivasyonumuzu canlı tuttu. Daha sonra Beykoz Üniversitesi, Eskişehir Teknik Üniversitesi, Manisa Celal Bayar Üniversitesi ve Sakarya Üniversitesi Rektörleri ile bir bilgilendirme toplantısı gerçekleştirdik. Toplantı neticesinde çevrimiçi öğrenme, kalite güvencesi ve TYYÇ bağlamında ortaya koymayı planladığımız kitabın niteliğini ve amacımızın yaygın etkisini arttırmak, alan uzmanları ile kitap bölümü yazarlarını bir araya getirerek; iş birliği ve eşgüdüm sağlamak amacıyla ulusal düzeyde bir çalıştay düzenlenmesi fikri ortaya çıktı ve bu fikri de başarılı bir şekilde yüksek düzeyde katılım ve motivasyonla gerçekleştirdik. Sürecin devamında kitap bölümlerinin yazılması ve kitabın ortaya çıkma süreci devam etti. Yaklaşık 13 aylık bir süreç sonunda 33 bölümden oluşan Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi Kapsamında Lisans Düzeyinde Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarının Tasarlanması: Planlama, Uygulama, Değerlendirme ve İyileştirme kitabı ortaya çıkmış oldu. Kitabımız Sosyal Bilgiler Eğitimi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi, Yabancı Dil Eğitimi, Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi, Mühendislik Eğitimi, Sağlık Eğitimi ve Sanat Eğitimi alanlarında hazırlanmış ders planlarını ve ders planı bağlamında hazırlanmış bilimsel kitap bölümlerini içeren 30 bölüm, Editör Kurulu tarafından hazırlanmış genel değerlendirme bölümü ve Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi: Çevrimiçi Öğrenmede Kalite Güvencesi Çalıştayı Sonuç Bildirgesi bölümü olmak üzere 33 bölümden oluşmaktadır. Elbette ki bu serüvende mükemmelliği arama yolundaki arayışlarımız, keşiflerimiz bitmemiştir. Temel aldığımız strateji, yöntem ve tekniklerimiz içinde bulunulan çağın dinamikleri ile evrilmeye, yol göstermeye devam edecektir. Kitabımızın alana katkı sağlamasını ve faydalı olmasını diliyoruz.